为进一步推进医学相关专业深度融合，落实专业融合研讨成果，明确后续校本教材编写方向，紧扣人才培养方案中“培养高素质临床医学人才”的核心目标，10月23日11时，医学组专业融合研讨复盘会于1号教学楼409会议室顺利召开。学院副院长贾雪瑞、护理系主任武玲娥、医学技术系主任李芝娟、护理行业专家宋晋平、教务人员卢丽媛及参与专业融合研讨的相关教师共同参会，会议由护理系主任武玲娥主持。

会议伊始，武玲娥主任明确了专业融合工作的重要定位，指出专业融合今后将成为常态工作，且需始终以人才培养方案为指引——围绕方案中“强化实践能力、提升临床思维、对接岗位需求”的培养要求，确定临床教研室为牵头部门，负责相关病例资料的收集、整理工作，同时对后续人员分工进行具体安排。她强调，各项工作需落到实处，上学期以分水岭脑梗死、高血压病3级、肝功能检查异常结果为案例的专业融合，已初步实现“将临床复杂病例融入教学”的目标，下一步核心任务是基于研讨成果编写相关校本教材，确保教材内容与人才培养方案中的课程体系、能力目标高度匹配，为医学专业教学提供更贴合实际需求的教学资源。

随后，卢丽媛老师详细介绍了专业融合教材编写的实施方案。方案从工作目标、主要任务、实施步骤等方面进行全面规划，让参会教师对后续工作开展有了更明确的认识。 

学院副院长贾雪瑞在会上为专业融合及校本教材编写工作提出指导性建议，强调其与人才培养方案的内在关联：

一是能够弥补传统规划教材和教辅资料的不足，填补现有教学资源在临床实践结合方面的空白，确保教学内容精准对接人才培养方案中的能力要求。

二是可凸显职业教育的特点，进一步突出实践教学环节，助力学生提升临床实操能力，契合“以实践为导向”的理念。

三是能紧密对接“岗课赛证”综合育人模式中的“证”，使教学内容对标技能大赛要求与护士资格考试标准，提升学生的职业竞争力，实现人才培养方案与职业资格标准的有效衔接。

四是有助于培养学生的临床思维，让学生在面对病例时能够形成科学的分析与判断能力，达到“高素质临床护理人才”的核心目标。

五是可促进学生多专业素质养成，引导学生从“会操作”向“能分析”转变，全面提升综合素养。

六是能为学院打造独特的教学特色，同时在教材编写与专业融合实践过程中，有效提升教师的教学科研能力与跨专业协作水平，为人才培养方案的持续优化提供师资支撑。

此外，他还针对校本教材编写的内容选择、结构设计、质量把控等方面提出具体要求，强调教材需紧扣课程模块，确保每一章、每一节都能为人才培养目标服务，为教材编写工作指明方向。