总结.展望——医学护理系召开2019级集训考试总结及成绩分析会_例会动态

总结.展望——医学护理系召开2019级集训考试总结及成绩分析会

来源 / 发布时间 2021-10-20 / 点击 0

医学护理系2019级集训考试已落下帷幕，考试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生的实操掌握和应用情况，还反射出教师在教学中的不足。为让医学护理系教师客观、准确的了解考试状况，进一步查找教学工作中的不足，明确整改方向、不断提高教学质量，6月23日上午9点，医学护理系召开了2019级集训考试总结及成绩分析会。

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副院长贾雪瑞、教务处处长李慧应邀参加了本次会议，并对护理实训工作方向提出了要求。医学护理系副主任张莉主持本次会议，护理系全体专业教师参加了会议。

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会上，副主任张莉对本次集训考试方式的改革创新、考试成绩分析、存在的问题及改进措施等方面进行了全面的汇报。为了达到提高学生技能水平、提高教师实训教学能力、提升教学质量和社会对学生认可的目的，在考试时间的设置上由1—2天增至5天，考试项目数量上由1—2项变为省赛中的9项重点项目，监考人员由往年的兼职、高级职称教师转变为校内实训教师。考试期间，副主任张莉每天录制考试的点评视频，及时纠错，成立专家小组指导教师完成评分工作，并邀请院级领导、相关职能部门领导督导检查。

副主任张莉做了进一步分析。考试成绩为每位学生9项成绩的平均分，结果显示80—90分占总比27%、70—80分占50.6%、60—70分占12%、低于60分占8.9%。在此基础上同2017级、2018级学生的考试情况进行了比较，成绩反应出了学生的综合水平，培养了学生的综合统筹能力、超时现象明显减少。同样也折射出了一些问题，如实训教师的业务能力仍需提高，基础实训条件有待优化，考试项目的选择有待考究及实训室日常管理有待加强。日后护理系实训室也会在此基础上做出相应的调整与改进。

实训教师也纷纷发表自己的想法提出改进建议。郭佳丽、郭恒楠、乔雁、董瑞等老师表示应组织大家多召开有关实训的教研会，就每一位实训老师对操作项目的规范掌握进行把关；可以结合临床的需要而有不同的侧重点；在考试项目上和时间上做相应调整、老师在实训课上应侧重于指导，并加强对教师教学能力的评估、积极主动发现学生的问题并进行指导，同时侧重于教学细节等。

副院长贾雪瑞对护理实训提出了具体的要求。他指出：（一）学生的单项成绩不代表整体，整体水平仍有很大的提升空间，对于职业院校来讲，实操对学生是重中之重的事情，教师应想方设法提高实训技能；（二）线上教育要持续在整个教学过程，指导学生利用各种空间进行线上学习，不仅要充分利用有限的教学资源，还要把网络资源利用好；（三）培养学生“一个意识、一个观念”，“一个意识”即爱伤意识，“一个观念”即无菌观念；（四）基础护理实训的教研活动要实实在在的搞，年轻教师要积极向外聘专家、教师学习，主动思考实际工作中存在的问题并请教他们解决；（五）教师在上实训课时应面面俱到，严格要求学生，教会学生操作技能并正确应用到实际工作中，高质量的完成教学任务；（六）科学的分配考试时间，但不允许减少环节，不可以一人监考多名同学。

副院长贾雪瑞还对护理系年轻教师提出了希望，希望教师着重提高3个能力，即讲课能力、行政能力及专业能力，要求教师眼界要放远一点，把实际工作做好，把工作落到实处，只有把自己锻炼好才能把学生培养好；本次会议后，各位老师要带着问题和任务开展工作，例如硬件上需要什么、考试方式上做出怎样的科学调整、年轻教师未来职业生涯怎样规划以及整体教学水平怎样提高等等。

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李慧处长对护理实训工作提出了指导性的意见。首先是体系：职业教育的技术非常重要，在今天我们的教学仍有很大的提升空间，基护作为护理的核心课程，要有相关体系、系统、标准，这样教师在上课过程中才会有可执行的方向；理论和实践有错位现象，例如助产专业与护理专业还是有差别，要充分利用我院专家这一优势条件，让老师清楚的明白理论和实训有哪些要求。其次是教学过程：基护是体系性的课程，集训是综合性的训练，二者是有辅助关系，考试时的点评环节应放在课堂中，在日常中下功夫。最后是考试方式的调整：可以考虑分阶段考核，这不仅是战线设计的问题，还要设计详细的阶段性教学任务，明确每一个阶段的内容。

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总结过去成绩，展望未来任务。本次集训考试成绩分析会不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，让大家明确下一阶段的工作目标。教学工作面临的困难和问题很多，任务艰巨。医学护理系教师将振奋精神、脚踏实地、开拓创新，积极推进教学质量再上新水平、新台阶。